王旭稍加思索道：“站在市场化的角度来说，挺公💃🏏平的，考试考不过，钱没人家给的多，去读公立也凑合。”
“这个问题有点棘手啊，先放一边吧。”
陈博挠挠头，抽出第三封信拆阅，里面提及的同样也是教育问题，父母有钱，但子女读书不行，对方的诉求更简单，要求增设一部分能花钱买的学位，采用竞价模式，价高者🚢🕀🆝得。
“这个暴发户，自己名字都写错，彧🀺是三撇。”陈博吐槽道。
王旭凑上前，自圆其说道：“说不定人家就叫李或呢。”
“我不信。”
陈博拆开第四封，依旧是老生常谈的教育问题，这对父母的子女在公立学校，🛐他们觉得小孩平日学习气氛不好，班上老是有不爱学习的影响其他人，发泄完情绪也没提具体要求。
“一个想要学费便宜🂒🎒🐥点，一个想要直接掏钱买，一个觉得公立环境不好，能同时解决么？”🚄🐴🄂陈博看着该地区的人口结构，心生一计。
“你说这么设计如何，私立学校的入场券和学费都降低20%，同时拿🜌⛝出20%的学位名额去竞拍，两边一平衡，整体收入不会缩水。”陈博列了个函数式，期望收益相较之前增加的概率高达70%。
王旭担心的是另一个方面，“钱的问题好说，关键是成材率，那帮交钱的笨蛋大概率是废物，可以自动归🌤到废品那边，数据下滑了，以后能不能招到优质生源就要打个问号了。”
“现在的成材率也不过😟🂭💁70%，只要能保住头部尖子生的质量，后30%的人可有可无，到时可以分班，弄个实验班和普通班，把交钱的全部划到实验班去，对外不宣传，只是内部这么操作。”陈博不知道分班的可行性，毕竟天下没有不透风的墙🜦🄚。
“可以啊，没毛病，再把竞拍搞成匿名形式，开始前签个保密协议，如果不多问不多想，🕼🎼可能毕业了都不知道自己周围的同学是花钱买进来的。”王旭跟着完善了方案的前期工作。
陈博打开那份人口构成表，分析道：“辖区的适龄入学人口同比增加了7%，之前的分配名额是一🆙视同仁，我想这次给公立多一点配额，这样能拖累他们的成材率，在公立可以推行分班，把原本🏝私立后30%的考生承接过来单独🙂圈养。”
王旭补充了两句🟃🚡🔾，“实际操作中要担心家长们抗议，我建议你可以设计成浮动式的，每一个学年根据总排名调📵🟊🛞整😢一次。”
“对🗼啊，我很纳闷，为什么学校里不分班咧，老师总想着好坏配，让大家共同进步么？”陈博对🌩🁰这种做法不置可否。
“之前是有的，但有人说这样不公平，所以差的全在公立，好学生都去私立了，私立学校就是在落实不分🌤班政策后才建校的。”
王旭又提了几嘴私立的黑历史，当时直接开双倍薪资挖人，有老师馋编制犹豫该不该走，投资的老板就走关系让管理部门入编，只是成本全由学校负担，但名头和公立无异，这一来一去，公立的核心骨🕦干被掏空了大半。
当初抗议的家长们落到好处了么？早些时候是🐽的，每个学生享🍥受到了平等的教育资源，只是质量略有下滑，可愈到后期私立的虹吸效应越明显，公立只是为了存在而存在。
“那我们这样算不算开😟🂭💁历🜽🇪🛖史🅋倒车？”陈博讽刺地笑道。