夏晓数笑了笑，招呼小杰落座。
“现如今，许多学🌗校的教学模式多少有些成式化的倾向，你们班估计也不例外，我教你的那些方法跟那种成式化的东西完全不是一回事儿，不是每位同学都有机会拿到那十一道典型例题的，呵呵……”
“原来是这样呀……怪不🎲得……对了，这道题超纲了吗？”
“那倒没有，只是逻辑运算🔹🅢量翻了几倍而已，中间夹杂🗞了些别的知识👅点，对你来说，是有点儿难度。”
“她从哪儿弄的这种题？”
“🇳看着象是数学竞赛之类的题目，你试🗛🜐试将735代进去看看会产生什么样的结果。”🐨
“好的。”说着话，小杰将735代入原题🜹🖖中飞快地运算了一下。
“参考这个结🐉♧果画一幅简易函🇹🝠🌥数图像。”夏晓数继续指🗞点道
“🇳咦🔓⛱🞊？！735恰好是奇函数和偶函数的分界点，你一眼就看出来了？”小杰惊奇地问道。
“无🔓⛱🞊它，唯手熟尔！”夏晓数笑🎔着开了句玩笑。
“我能学会吗？🞬🗓”两🅈🄡⚱眼放光，小杰无🖲🖦比向往地追问道。
“学会了就可以在女同学面前装神了？”
“我……没那🐉♧意🞬🗓思……”小杰有点儿不好🕬🌭意思了。
“你再试试把ax代进去。”
小杰依言运算了一下。
“再试一下axb”夏晓数继续引导道。
小杰再次试着运算起来。
“🇳将三个结果搁一块儿比较一下，试着抽象一下，看能🗞不能用一个近似的🐃解析式简单描述一下。”
这一次，足足演算了十几分钟，小🝞🌔⚙杰🖲🖦这才抬起头来。