教书二十余年的伍丽自然看出他俩之间关系不好，有意缓和，“小盛啊，你数⛏🙙理化都好，多给云桑同学补补；云桑你作文很有特色，可以跟小盛交流一下，他文章有点模板化。”
作文模板化，是个说大不大，📶🟒说小不小的毛病。
不会扣太多分，也不出彩。
是最保险的写作方法。
但对于伏盛这样0.🎍🏶🞧5分都至关重要的学生而言，弊大于利🆊🍵🌞。
“好的。”
班主任发🐱话🞟🕜，两人再不情愿，面上只能点头答应。
没想到伏盛也🕕有需要向自🛻♺己请教的地方，赵云🔛桑心情像支窜天猴。
自信满满。
此后每个周🞟🕜五，在两节作文指导课上，⑵🎹班同学都能听到以🆊🍵🌞下对话。
赵云桑：“我刚才🖄🐄圈给😨你的那段写作素材，你看完有什么感悟？”
伏盛：🗞“虽然中国GDP稳步增长⛬🝜，但增长地区分布很不平衡。”
“……？”
赵云桑黑🐱人问号脸，把素材书重新拿过🅶🖣来读了遍。
明明讲的是个穷山沟沟村的老爷爷用捡垃圾卖废品的钱捐建出😪🄌一所希望小学，让孩子们实现念书梦，飞出犄角旮旯，去外地上大学的故事。
多么感人！多么励志！
他咋就看出GDP增长不平衡了？
“行，这🐱是从理性角度。”赵云桑帮他找台阶下，“感性角度呢？”
“这个故事的真实性，让我没📶🟒法从感性角度分析。☙⛘🚯”