谷炳先到，剩下的三名学生也前后在两天内🚼😫赶到了普林斯顿。
徐川帮忙处理好入学后，统一将这四名学生喊到了自己的办公室，开始熟悉了解这些学生的同时，🄸准备对应的学习内容。
四名学生，来自国内的谷炳主学的代数拓扑和解析几何，博士期间的发⛢展发现以代数拓扑为主。
来自来自意呆利米兰🝫🎉理工大学，四个学生中最年长的博士生罗杰·迪恩则学💨的是代数曲面和交换代数。
而法兰西巴黎第六大🝫🎉学的博士生沙希·佩雷斯则以♊拓扑学为主。
至于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学🐨方面学的是数学分析和微分几何，与此同时，她在物理上走的是场论和电磁物理。
对于🁟这四名学生，徐🝫🎉川都安排了不同的发展方向和学习计划。
当然，是与他们商议过的，毕竟能走到博士阶段，每个人肯定🐸🄤⛉都有自己的想法，他还是🙰🎆很尊重学生自己的意愿的。
说实话，像😶🅸他这么负责的导师，哪怕是在普林斯顿也没几个🙉。
放到国内，那就更少了。
确定好这些学生的发展方向后，剩下的，就是学习计划了。
看着办公室中的👳四名来自天南地北的学生，徐川开口道：“关于你们的⛢未来💨发展，我已经和你们一起确定下来了。”
“那么，接下来就是学习安排了。”
“而这方面😶🅸的东西，我已经给你们准备好了🚼😫。”
顿了顿，他接着道：“想必在你们申请成为我的学生前，对🙉我应该都有所了解，在此之前，我完成了霍奇猜想的🟖证明。”
“当然，我不☺是在炫耀这个，而是你们接🁉🝥下来的学习安排就和🐸🄤⛉它有关系。”
“代数簇与群映射工具。”
“这是我在证明霍奇猜想时使用的核心数学工具，它将是你们未来几个⛢月的学习安排。”
“在今年的国际数学大🚫🖗会召开前，也就是八月份前，我会对你们做一次考核检查，以审查你们的学习进度。”