谷⚍🐋♷炳先到，剩下的三🅔🆓名学生也前后在两天内赶到了普林斯顿🚷。
徐川帮忙处理好入学后，统🛂🙧🌯一将这四名学🔍⛁生喊到了自己🗜🜚的办公室，开始熟悉了解这些学生的同时，准备对应的学习内容。
四名学生，来自国内的谷炳主学的代数拓扑和解析几何，博士期⛷间的发展发现以代数拓扑为主。
来自来自意呆利米兰理工大学，四个学生中最年长的博士生罗杰·迪恩则学的是🞗代数曲面和交🁐🄻换代数。
而法兰西🞬🗒巴黎第🏋😡六大学的博士生沙希·佩雷斯则以拓扑学为🚷主。
至于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学方面学的是数学分析和微分几何，与此同时，她在物理🚻😨上走的是场论和电磁物理。
对于这四名学生，徐川都安排了不同的🗶☟🀪发展方🛊🚯向和学习计划。
当然，是与他们商议过的，毕竟能走到博士阶段，每个人肯定都有自己的想法，他还是很尊重学生自己的🐢🁟意愿的。
说实话，像他这么负责的导师，哪怕是🗶☟🀪在普林🛊🚯斯顿也没几个。
放到国内，那就更少了。
确定好这🞬🗒些学生的发展方向后，剩下的，就是学习计划了。
看着办🙎公室中的四名🅔🆓来自天南地北的学生，徐川开口道：“关于你们的未来发展，我已经和你们一起确定下来了。”🀹
“那么，接下来就是学习安排了。”
“而这方面的东西，我已经🛂🙧🌯给你们⚜💋准备好了。”💲
顿了顿，他👤接着道：“想必在你们申请成为我的学生前，对我应该都有所了解，在此之前，我完成了霍奇猜想的证明。”
“当然，我不是在🛪炫耀这个，而是你们接下来的学习安排就和它有关系。🏖🚇👎”
“代数簇与群映射工具。”
“这是我在证明霍奇猜想时使用的核心数学工具，它将🗜🜚是你们未来几个月的🞿学习安排。”☦🁪
“在今年的国际数学大会召开前，也就是八月份前，我会对🚷你们做一次考核检查🞗，以审查你们的学习进度。”