所有人在小的时候所认知的事情，在长大之后往往都有一些偏🗙🜅⛖差，无一例外。
就像是小斐蓁，正在企图用哭闹🃋🖓💋来避免读书，他认为只要他一哭闹，就立刻有人会去哄他，安慰他，并且还可以立刻豁免了读书的痛苦，亦或是他不愿意做的那些事情。
将军府内的仆人，自然不🉑敢轻易惹小斐蓁，而敢惹这个小熊孩子的黄月英，又常常没有足够的耐心，所以导致小斐蓁对于读书这个事情么，觉得并不是那么重要。
而现在么……
读书确实不一定那么的重要，有些人不读书，也可😕以活着，但是读书的过程很重要，这是一个大脑从具体到抽象，从文字到图像的自我转变，死记硬背只是一个开始，阅读理解才是每个人产生差异的地方。
大🝵脑🄰需要对于外界的信息，有一个近乎于本能的，同时进行的，接受和分析的能力，这是一个复杂的，从观察事物然后得出结论，做🎃🎖出相应的反馈的过程。
读书可以训练或是加强这个过程。
🖣🔚🁈否则老祖宗就不会用文🞕🔂♜字来传递信息♿🎎，用图画不就好了？
也就是说，读书，从文字到形象，这个是大脑在运作加工的过程，有输入有🞳😊输出，较为平衡，而电视电影⛛等图像类的，就没有了这个过程，多数时间输入，而没有什么时间输🚹😏出，渐渐的就会使得大脑这一部分的机能钝化。
就像是很😚🁻多资本主义国家，即便是亏钱也要架设电视网线，然后死命的给一代又🃌一代的其国民灌⚩🔅输那些特意挑选塑造出来的卡通形象，童话故事，以及成人童话故事一样。这也是为什么川建国那么好的同志，也一定要反对痘印的原因，因为痘印影响了他大米帝国原本的灌输渠道。
但是这个思索加工的过程，要形成几近于本能的程😕度，是不会那么舒服的，即便是读书，都有人喜欢挑着看，跳着看一样，人的大脑会下意识的，在不知不觉中偷懒排斥一些东西，🄍🞋并且还能给自🖜📛🛢己一个很好的理由。
至少对于小斐蓁来说，是这样的，读书根本📑🚅🐼不好玩。
所以他发脾气，闹。
然后被揍。
当斐潜看见蔡琰真的用戒尺🇱打斐蓁手心的时候，斐蓁脸上的那种不敢置信混杂着痛苦的表情，让斐潜几乎要忍不住大笑起来。『真♳是熊孩子，还以为谁都是跟他说着玩的，谁都会让着他☐⚇🏖……』
🖣🔚🁈因为不敢置信，所以最开始的时候🀡♿🎇小斐蓁并没有立刻就哭，瞪着眼看着蔡琰许久，然后才嗷的一声哭了出来，然后捂🅖🆥着手心，在席子上翻滚，表示他的手断了，被蔡琰打断了。
所有人都懂得🞖🔈⚍规避伤害，就特别是小孩，不需要特别教，也懂得被针扎了会痛，被火烧了也会痛，然后就深刻的记得不再去触碰那些会让他痛的🎻东西，所以小斐蓁就本能的开始用他的方式来逃避伤害。
但是这一次，小斐蓁的计划落空了。
斐潜看了看🍥身旁咬着嘴唇的黄月英，说道：『昨日去过飞熊轩了😄⚚👺？』