难民营旳教导工作，都是由宣讲官负责的。
其实宣讲官在部队之中，也负责教育🛉士兵的工作，同时监督军官、转述上级的指令之类。
姚浪一边听，一边拿着小木棍，在面前的沙土上，模仿着一个个简体字，虽然写得歪歪斜斜,🖌👐🈀可至少认识了十几个字。
“👒☳好了🝌，今天的识💃🏊😛字课就到这里，休息一会，待会上卫生课。”宣讲官停下来。
之前读过书的寒门子方大用，倒是迅速上手了“筑基🜗🂑”的内容,毕竟简体字古人也多🂋🍑有应用,只是没有进💝行系统化整理罢了。
而且郑森推出的《简体字库》,并不是🐊♱按照百分百按照后世的简体字，而是在简体化之中，尽可能保持象形文字的形体。
方大用只用了四天💃🏊😛时间，就初步可以连猜带蒙，没有太大障碍的浏览“筑基🁠🖴”一书了。
由于🁎他是读书人，宣讲官便要求他，在有空闲的时候，🎋辅导一下难民营中的🁠🖴小孩子。
“方先生，你看我这个字写对了吗？”
“你肯定写错了。”
“你又不是老师，怎么知道我写错了？”
一众小孩如同几百只鸭子，七🆍🎏嘴八舌的吵闹着，搞得方大用一个头两个大。
当然🁎，他此时对于这个所谓的人革联，🐊♱也非常感兴趣。
方大用和家人一开始并没有打算投靠黑桃海贼团，只🜗🂑是遇到了起🖇🐠义军和官军交战,不得不上了黑桃海贼团的贼船。
为了温饱,他只能留在难民营之中。
只是因为一开始🂈的剃头令,让他对于人革联有一些抗拒,但人在🖇🐠屋檐下，只能接受强制除毛的现实。
不一会。
喝了热茶的宣讲官，再次🃭🛃🙯来到黑板前，清了清嗓子👘🉈🅖：“咳咳……现在开始上卫生课，都注🝱意听讲，这关系到你们的性命。”
他继续说⛙道：“科道格物录中的生物篇，介绍了这个星球的生态圈，莪们将生物分为三种，即动物、植物、微生物。”