从🈣⛭🝬将军府出来，刘峰马不停蹄，这一次则是召集了宣导司，打算讨论教材和报社的事情。
首先是教材，这关系到下一代的价值观问🙛🗄题，不得不重视⚴。
如今学堂建设已经全面铺🇰开，最多到年底，包括幼童和青年☮的教育系统就将形成，对于如何选取教材，以什么样的标准去做，宣导司还没有一个定论。
以当前的局势来看，以前的那一套肯定是不⚤行了，现代科技体系已经全面崩溃，这种崩溃不是说加减乘除不能继续使用，也不是基本的化学反应、物理反应就不存在了。🞘
在这个世界，你仍然可以生火⚉🏡做💻🗇🙤饭，仍然会有打雷下雨，仍然又会热胀冷缩，仍然会有摩擦力存在，基础的自然规律还是有的。
但如果想继续深入🃩🚝下去，去利用这些自然规律研究火药，研究发动机，研究电灯，就会被一股无形的力量阻止，根本无法进展🖶下去。
面对如此局面，蜀汉已经基本放弃了科技文明这条道路，⚴转而拥抱新出现的“结晶文明”、“灵气文明”，甚至最近因为蜀汉护卫队的出现，呈现出的“模板文明”或是“机甲文明”。
这些所谓的文明还没有形成体系，就算编写也是属于误人子弟🌚⛔🚇，属于鬼扯一通，🜫🅄没有任何可信度存在。
而在没有选取素材以后，宣导司只能在其他⚤方面想办法，包括算数、地理、农学、天文、哲学、语文甚至历史。
这里的历史包含两方面，一个是灾变发生之⚤前的历史，属于旧文明时代，一个是灾变发生以后，被冠以新文明时代。
为了方便记载，他们🕁🆭💶将去年称之为新历元年，之前的年份⚴仍然使用公元历记载。
此时的新文明历🐜🀪⛋史还只有薄薄一层，主要记载了蜀汉从成立到现在的几个关键事件，包括推行了哪些政策、打了哪些仗等等。🖶
属于爱国教育和认知教育。
实际上历史教材还好解决，旧文明时代的历史有现成的🔏⛒，可以拿来就用，顶多进行一些删改，而新文明时代的历史又非常短，工作量不大。
关键还是其他几项，改动🇰更大，很难达成统一🗗🟧的共识。
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