所有🖊学生都觉得课间十分钟过得特别快🄽🃅🕕，一眨眼就没了，要不是他们看着秒针一圈一圈的转动，都怀疑学校把时间偷掉了。
上课铃响起不到一分钟，胡杨的身形出现🕇🙡在14班教📮室门🈥口。
“起立！”
“老师好！”
“大家⛛🛇坐下，把剩下的试🙀🗱卷讲完。”胡杨说道。
绝大部分学生在上课前就已经准备好了，还有极🖆🐘少部分在翻找。
等了一会，看到都拿出来了。
胡杨正式讲解试卷：“上节课我们讲到第30题，📢🜞🃑现在🃪🚤🕚看31题。”
31.目前普遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。请回答与稳态🐙⛺调节相🜌关的问题：
（1）马拉松运动员在比赛过程中，血🄽🃅🕕糖🕇🙡不断被消耗，但它的含量仍然稳定在左右。再次过程中与血糖维持有关的激素有________，血糖调节中枢为_________.。
讲题目快速念完后，胡杨用力的敲了敲黑板：“这道题考的知识点，我们上周才刚刚讲完🂓，还做了道类似的题目，就算这样还有十三个同学做🍃错了这题，你们上课的时候在想什么？”
不怪他这么恼火，刚刚讲完🍬第二天就考试了，课堂上还是问了好几次有没有人不明白的，🂓没人开💱口。
结果考试的时候还有那么多人做错。
“做错的同学好好反省，哪些同学做错的，我都有名单，就不点名了。😎⛶”🌝⛬🝡
注意力回到试卷讲解上。
“运动员在比赛过程中消耗大量的血💺🖽😇糖，🕇🙡通过神经-体液调节，分⚶泌胰高血糖素和肾上腺素升高血糖，满足运动的需要。”
“所以第⚖一个空填的是胰高血糖素和肾🄽🃅🕕上腺素。”
“血糖的调节中枢为下丘脑，另外下丘脑的功💨🔘能涉及摄食行为、饮水行为体温调节等多方面。”胡杨在讲解题目的同时，顺便给他们拓展和复习下下丘脑的功能。🖦🔶
这是当老师的一种习惯，总喜欢从一个点延伸出紧闭📮相🃪🚤🕚关的知识点。